PODNEBNI TEK, 24. 4. 2026
1. Uvod
V šolskem letu smo na Gimnaziji Šentvid izvedli obsežen »eko« projekt, katerega namen je bil povečati okoljsko ozaveščenost dijakov ter spodbuditi trajnostno razmišljanje in delovanje. Projekt je temeljil na ideji, da lahko kot skupnost z medsebojnim sodelovanjem dosežemo več kot posameznik, zato so bili vanj vključeni vsi dijaki (24 oddelkov) in zaposleni na šoli. Projekt je povezal izobraževalne, ustvarjalne in športne aktivnosti ter jih nadgradil z okoljevarstveno noto.
2. Potek projekta
Projekt je potekal skozi več faz:
2.1 Raziskovalno in ustvarjalno delo
V projekt se je vključilo vseh 24 razredov. Pri razrednih urah so dijaki raziskovali teme:
1. a…. Ravnanje z odpadki in recikliranje
1. b…. Ekološka vozila – prihodnost prevoza
1. c…. Ekološka hrana – zakaj izbrati »bio«?
1. d…. Svet brez plastike – uporaba alternativnih materialov
1. e…. Trajnostna moda – ekološka oblačila
1. f…. Varčevanje z vodo – vsaka kapljica šteje
2. a…. Ohranjanje naravnih virov – energija iz obnovljivih virov
2. b…. Zeleni transport – kolesarjenje in hoja za boljši svet
2. c…. Pomen dreves – zaščita zelenih površin
2. d…. Ohranjanje biotske raznovrstnosti – zaščita ogroženih živali
2. e…. »Zero waste« – pot do brez odpadnega življenja
2. f…. Energijska učinkovitost – pametna uporaba električne energije
3. a…. »Mikro« plastika – nevarnost za naše morje
3. b…. Ekološki vrtovi – gojenje hrane brez kemikalij
3. c…. Ekološka gradnja – zelene hiše za prihodnost
3. d…. Ogljični odtis – kako zmanjšati vpliv na okolje
3. e…. Skrb za čisto šolsko okolje
3. f…. Pomembnost ločevanja odpadkov v šoli in doma
4. a…. Uporaba eko energentov – sončna in vetrna energija
4. b…. »Eko« embalaža – izberi naravi prijazne možnosti
4. c…. Skupaj proti podnebnim spremembam
4. d…. Plastični odpadki v oceanih – kako lahko pomagamo?
4. e…. Ekološka pridelava – kaj pomeni “fair trade”?
4. f…. Podnebna nevtralnost – kako živeti brez ogljičnega odtisa?
Vsak razred je pripravil plakat na izbrano okoljevarstveno tematiko. Plakati so bili namenjeni ozaveščanju in spodbujanju razmisleka o vplivu posameznika na okolje. Izbrali smo 4 najboljše plakate in jih nagradili s točkami, ki jih razredi zbirajo skozi celo šolsko leto za tekmovanje za najboljši razred.
2.2 Izdelava štafetne palice
Poseben poudarek smo namenili simboliki povezovanja. Vodja projekta Bojana Vrščaj Mihelčič je izdelala eko štafetno palico iz odpadnega lesa, ki predstavlja: sodelovanje, odgovornost do narave, skupno prizadevanje za boljši svet in okolje, v katerem živimo. Palica je šla iz rok v roke in simbolno zaključila 80. krog rokah ravnateljice Nataše Koprivnikar.
2.3 Osrednji dogodek – Podnebni tek
Vrhunec projekta je bil športno – ozaveščevalni dogodek »Podnebni tek«, ki je potekal na šolskem tekališču pod sloganom: »Gimnazija Šentvid – 80 krogov za 80 let – vsi skupaj za naš planet.« Vsak razred je pretekel en krog na šolskem stadionu, vsi skupaj pa smo premagali 80 krogov, kar je simboliziralo 80 let naše šole. Dogodek se je zaključil z zadnjim, častnim 80. krogom, ki smo ga pretekli skupaj
predsedniki oddelkov in profesorji, ostali dijaki pa so ob tekališču navijali in razstavili plakate, ki so jih izdelali na različne podnebne in okoljske tematike. Na dogodku smo tudi razglasili razrede, ki so izdelali najboljše plakate.
3. Doseženi cilji
Z izvedbo projekta smo uspešno dosegli zastavljene cilje:
1. Okoljska ozaveščenost: Dijaki so poglobili razumevanje o vplivu človeka na okolje ter pomenu trajnostnega ravnanja.
2. Aktivno sodelovanje: V projekt so bili vključeni vsi razredi, kar je okrepilo občutek pripadnosti in odgovornosti.
3. Razvoj spretnosti: Dijaki so razvijali raziskovalne, ustvarjalne in gibalne veščine.
4. Povezanost in timsko delo: Skupne aktivnosti (štafeta, izdelava palice, tek) so okrepile sodelovanje.
5. Zdrav življenjski slog: Projekt je spodbudil gibanje in trajnostne oblike vsakodnevnega vedenja.
6. Povezava s tradicijo šole: Obeležitev 80-letnice smo uspešno povezali z okoljsko odgovornostjo.
4. Spremljanje in dokumentiranje
Projekt smo spremljali s fotografijami, zapisi in refleksijami dijakov in objavami v šolskih medijih. S tem smo zagotovili vidnost projekta ter širili sporočilo o pomenu trajnostnega ravnanja.
5. Evalvacija
Na podlagi odzivov dijakov in učiteljev ocenjujem, da je bil projekt zelo uspešen. Posebej izstopajo: visoka stopnja sodelovanja, pozitivno vzdušje ob dogodku, ustvarjalni pristopi pri izdelavi plakatov …
6. Zahvala
Iskreno se zahvaljujem vsem dijakom in dijakinjam, ki so s svojo energijo, ustvarjalnostjo in odgovornim pristopom soustvarjali projekt ter dokazali, da se zavedajo pomena varovanja okolja in trajnostnega delovanja.
Posebna zahvala gre profesorjem, ki so dijake vodili, usmerjali in jih spodbujali k raziskovanju, razmišljanju ter aktivnemu sodelovanju. S svojim zgledom so pomembno prispevali k uspešni izvedbi projekta.
Zahvaljujem se tudi ravnateljici za podporo, zaupanje in spodbudo pri izvedbi projekta. Njena podpora je bila ključnega pomena, da smo lahko idejo uspešno uresničili.
Hvala vsem, ki ste s svojim prispevkom pomagali ustvariti projekt, ki presega šolske okvire in pušča pozitiven vpliv na skupnosti in okolju.
Vodja projekta: prof. Bojana Vrščaj Mihelčič